Du 10 mars au 30 avril 2025, Le CNRS Mathématiques, INSMI (Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions), a organisé une grande consultation nationale sur la place des mathématiques dans notre société. Les résultats de cette consultation citoyenne ont été présentés au Palais du Luxembourg le 8 décembre 2025. Notre collègue Pierre Dolain y était.
Vous trouverez sur le site de l’INSMI-CNRS tous les renseignements sur le déroulement de cette consultation.
Des documents présentent les résultats de cette consultation :
Nous étions deux de l’APMEP à assister à cette présentation et cela m’a inspiré un certain nombre de remarques.
Tout d’abord les lieux : salle Clémenceau au Sénat. Bâtiment prestigieux. De quoi impressionner la population venant assister à la présentation.
Ensuite les officiels, ceux qui ont organisé et ceux qui sont là pour commenter : directeurs de ceci et cela, sénateur et sénatrice, PDG du CNRS, directrice générale du CNED, présidente d’université, médaille Fields 2022, directrice générale de l’École Polytechnique, directrice générale du réseau Canopé, professeur au Collège de France…
Et puis, pour faire plus vrai, quatre personnes de basse extraction mises là pour représenter la population de ceux qui sont allés au charbon : discuter de la situation des mathématiques en France.
Le constat exprimé par les intervenants était (on s’en serait douté) que l’image des mathématiques en France n’avait pas, ou plutôt plus, la place ni la qualité qu’il était souhaitable qu’elle eût. Venaient toutes les explications rabâchées d’aussi loin que je m’en souvienne avec peut-être pour seule nouveauté l’importance accordée à la place ou à la non place des filles et des femmes dans les études mathématiques et scientifiques en général.
Vous aurez peut-être les détails de ce qui a été dit en zappant sur la vidéo de la présentation des résultats — à compléter (on m’avait assuré que cette présentation serait mise en ligne mais jusqu’à maintenant je ne l’ai pas trouvée).
J’avoue que la plupart des interventions m’ont laissé une impression plutôt désagréable.
Tout d’abord, alors qu’il a été abondamment question de l’enseignement des mathématiques, il n’y avait parmi les intervenants aucun enseignant au niveau précédent les classes préparatoires aux grandes écoles. Cependant, nombre d’entre eux émettaient des avis sur la façon dont devraient fonctionner les classes montrant ainsi qu’ils n’avaient qu’une connaissance anecdotique des conditions d’enseignement dans une classe lambda. On a parlé de médiation, festival, médiathèque… pour les mathématiques mais pas d’enseignement. Pour moi, la seule personne ayant émis une proposition nouvelle, sensée, raisonnablement réaliste, ayant de fortes chances d’avoir un effet positif sur l’enseignement des mathématiques, était la directrice générale du CNED : il s’agirait de créer une plateforme dédiée aux mathématiques qui apporterait des éléments de formation tout au long de la vie avec une certification possible.
Finalement cette consultation citoyenne a certainement fait beaucoup de bien à ceux qui y ont participé ainsi qu’aux intervenants de la présentation à qui cela a fourni un contexte dans lequel ils ont pu, j’ai envie de dire « parader » et propager la bonne parole.
Quant aux conséquences de tout cela pour l’état des mathématiques en France, je crois qu’elles sont pour le moins incertaines.
Les chantiers de pédagogie mathématique n°207 décembre 2025
La Régionale Île-de-France APMEP, 26 rue Duméril, 75013 PARIS